Prof. Dr. Dorota Dakowska (Lyon): Européaniser l'enseignement supérieur? La Commission et les "experts de Bologne"

Les politiques éducatives, qui demeurent formellement une prérogative des États, ne font pas partie des domaines historiques de l’intervention communautaire. Pourtant, depuis le lancement de la stratégie de Lisbonne, la Commission européenne a joué un rôle croissant dans la coordination des politiques de l’enseignement supérieur en participant, notamment, au « Processus de Bologne » qui vise à rapprocher les systèmes de l’enseignement supérieur de 47 pays européens. Nous proposons d’éclairer la contribution de la Commission européenne au processus de Bologne à travers une focale sur les groupes d’experts qu’elle finance, chargés de le promouvoir, en France, en Pologne, en Ukraine ou encore en Allemagne. Le cas de ces experts, intermédiaires entre les champs politiques nationaux et européen, permet de réfléchir à la coproduction de l’action publique par des acteurs situés à différents niveaux. La comparaison fait en outre apparaître des différences significatives dans la manière dont les recommandations européennes sont interprétées et cadrées au niveau national.